近日，泉州市教育局發(fā)布2025年秋季小學、幼兒園招生工作意見，意見首次明確在學位充足區(qū)域試點“長幼隨學”機制，允許多孩家庭的二孩、三孩優(yōu)先隨兄姐同校就讀，緩解家長接送負擔?？這看似簡單的制度調(diào)整，卻是一件辦在群眾心坎上的好事、實事，展現(xiàn)出教育的人性化關懷與深遠的社會意義。
隨著我國實施“二孩”政策后首批“二孩”到了入學年齡，在多校劃片背景下，很多家庭出現(xiàn)孩子不在同一所學校就讀的情況，父母不得不常年“兩頭跑”，疲于奔命。這種現(xiàn)象，既是部分家庭的現(xiàn)實困境，也是另一些家庭的“潛在顧慮”。辦好民生實事，就要聚焦小切口，用心用情解決群眾最憂心、最期盼、最急迫的問題。家長的難題引起了政府部門的關注，多地陸續(xù)探索試行“長幼隨學”服務。教育部也在2023年5月發(fā)布的相關通知中明確，鼓勵各地出臺多孩子女同校就讀具體實施辦法，幫助家長解決接送不便等現(xiàn)實問題。
在這種背景下，泉州市教育局在學位充足區(qū)域試點“長幼隨學”機制，是基于對多孩家庭現(xiàn)實困境的深刻洞察，不僅回應了市民的關切，更是對國家政策的響應，是一種實實在在的“制度關懷”，勢必將在多個維度產(chǎn)生積極影響：不僅將節(jié)省家長接送娃的時間、精力和交通成本，切實減輕家庭負擔；還有助于構(gòu)建更為緊密的家庭學習共同體，增進兄弟姐妹之間的感情和互動，營造更加健康的成長環(huán)境。
從更深層次來看，“長幼隨學”還將對整個教育生態(tài)產(chǎn)生深遠影響。該政策打破了傳統(tǒng)的擇校模式，對學校而言，這意味著生源結(jié)構(gòu)的改變，將促使學校更加注重改善教學條件，提升自身教育質(zhì)量，從而實現(xiàn)整個教育生態(tài)的良性循環(huán)。對教育體系而言，這項政策將在一定程度上推動教育資源的均衡發(fā)展，為教育公平的實現(xiàn)提供制度保障。
而從社會發(fā)展角度來看，該政策具有長遠的意義，不僅將緩解城市高峰期車輛多、上下學時間緊張等問題，更為重要的是，這為家長提供了一種相對穩(wěn)定的教育預期，從制度層面為想生多孩家庭打消顧慮，有利于提升生育意愿，為社會的可持續(xù)發(fā)展提供人力支持。
當然，“長幼隨學”政策在實施過程中可能也會面臨一些挑戰(zhàn)。比如，熱門學校可能因為隨學需求而出現(xiàn)學位緊張的情況，比如是實行“長隨幼”，還是“幼隨長”，或是“長幼同調(diào)”？這些細節(jié)之處需多思量。如何在滿足多孩家庭需求的同時，保證教育資源的公平分配，考驗著相關部門的智慧。教育部門和學校應提前做好規(guī)劃，合理調(diào)配資源，充分考慮各種細節(jié)，制定科學的實施細則，確保政策順利實施。在實際操作中，應堅持原則性和靈活性統(tǒng)一，根據(jù)實際情況不斷完善“長幼隨學”政策，與其他政策形成互補，讓政策在實行過程中更加公平公正。還可借鑒“他山之石”，建立動態(tài)監(jiān)測機制，實時調(diào)控政策適用范圍，對因政策限制無法隨學的家庭，可靈活探索“長幼相鄰學”、長幼順路接公交等方式。還應及時總結(jié)實施過程中的創(chuàng)新探索和有益經(jīng)驗，提煉經(jīng)驗模式，在全市范圍內(nèi)普及推廣。
教育不僅是關乎民族復興的基礎工程，也是涉及千家萬戶利益的民生實事，更是每一個家庭的頭等大事。“長幼隨學”政策是教育領域的一次暖心變革，它以創(chuàng)新的視角回應了家庭和社會的現(xiàn)實需求，但“長幼隨學”要真正讓廣大群眾滿意，更關鍵還是要實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的真正均衡。只有加大對相對薄弱學校的投入力度，盡快縮小各學校之間的差距，讓孩子在家門口就能享受優(yōu)質(zhì)教育資源，才能緩解家長的焦慮。我們樂見更多類似的好政策出臺，一項項為民著想的政策落地、累積，才能一步步構(gòu)建和完善生育友好型國家。（來源：泉州晚報）
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